Главная > Болезни > Заполнить таблицу по биологии 8 класс форменные элементы крови

Заполнить таблицу по биологии 8 класс форменные элементы крови

Игра проходит в форме пресс-конференции по обсуждению проблемы строения клеток крови и их функций в организме. Роли корреспондентов газет и журналов, освещающих проблемы гематологии, специалистов по гематологии и переливанию крови исполняют учащиеся. Заранее определены темы для обсуждения и выступлений «специалистов» на пресс-конференции.

1. Эритроциты: особенности строения и функции.
2. Малокровие.
3. Переливание крови.
4. Лейкоциты, их строение и функции.

Подготовлены вопросы, которые будут задаваться «специалистам», присутствующим на пресс-конференции.
На уроке используют таблицу «Кровь» и таблицы, подготовленные учащимися.

Группы крови и варианты их переливания

Научный сотрудник Института гематологии. Уважаемые коллеги и журналисты, разрешите открыть нашу пресс-конференцию.

Корреспондент журнала «Наука и жизнь». Вы мы знаем, что кровь состоит из плазмы и клеток. Хотелось бы узнать, как и кем были открыты эритроциты.

Научный сотрудник. Однажды Антони ван Левенгук порезал палец и рассмотрел кровь под микроскопом. В однородной красной жидкости он увидел многочисленные образования розоватого цвета, напоминающие шарики. В центре они были чуть светлее, чем по краям. Левенгук назвал их красными шариками. Впоследствии их стали называть красными кровяными клетками.

Корреспондент журнала «Химия и жизнь». Сколько же у человека эритроцитов и как их можно сосчитать?

Научный сотрудник. Впервые подсчет эритроцитов произвел ассистент Института патологии в Берлине Рихард Тома. Он создал камеру, которая представляла собой толстое стекло с углублением для крови. На дне углубления была выгравирована сетка, видимая только под микроскопом. Кровь разводили в 100 раз. Подсчитывали количество клеток над сеткой, а затем умножали полученное число на 100. Столько эритроцитов было в 1 мл крови. Всего у здорового человека 25 трлн эритроцитов. Если количество их уменьшается, скажем, до 15 трлн, то человек чем-то болен. В этом случае транспортировка кислорода из легких в ткани нарушается. Наступает кислородное голодание. Первый его признак – одышка при ходьбе. У больного начинает кружиться голова, появляется шум в ушах, снижается работоспособность. Врач констатирует у больного малокровие. Малокровие излечимо. Усиленное питание и свежий воздух помогают восстановить здоровье.

Журналист газеты «Комсомольская правда». Почему эритроциты так важны для человека?

Научный сотрудник. Ни одна клетка нашего организма не похожа на эритроцит. Все клетки имеют ядра, а у эритроцитов их нет. Большинство клеток неподвижны, эритроциты двигаются, правда, не самостоятельно, а с током крови. Эритроциты имеют красный цвет за счет содержащегося в них пигмента – гемоглобина. Природа идеально приспособила эритроциты для выполнения основной роли – транспортировки кислорода: благодаря отсутствию ядра высвобождается дополнительное место для гемоглобина, которым заполнена клетка. В одном эритроците содержится 265 молекул гемоглобина. Основная задача гемоглобина – транспортировка кислорода от легких к тканям.
При прохождении крови по легочным капиллярам гемоглобин, соединяясь с кислородом, превращается в соединение гемоглобина с кислородом – оксигемоглобин. Оксигемоглобин имеет ярко-алую окраску – этим и объясняется алый цвет крови в малом круге кровообращения. Такая кровь называется артериальной. В тканях организма, куда по капиллярам попадает кровь из легких, кислород отщепляется от оксигемоглобина и используется клетками. Освободившийся же при этом гемоглобин присоединяет к себе накопившуюся в тканях углекислоту, образуется карбоксигемоглобин.
Если этот процесс остановится, клетки организма уже через несколько минут начнут погибать. В природе имеется еще одно вещество, которое так же активно, как и кислород, соединяется с гемоглобином. Это оксид углерода, или угарный газ. Вступая в соединение с гемоглобином, он образует метгемоглобин. Гемоглобин после этого временно теряет способность соединяться с кислородом, и наступает тяжелейшее отравление, иногда заканчивающееся смертью.

Корреспондент газеты «Известия». При некоторых заболеваниях человеку делают переливание крови. Кто первым классифицировал группы крови?

Научный сотрудник. Первым, кто выделил группы крови, был врач Карл Ландштейнер. Он окончил Венский университет и занимался изучением свойств крови человека. Ландштейнер взял шесть пробирок с кровью разных людей, дал ей отстояться. При этом кровь разделилась на два слоя: верхний – соломенно-желтый, и нижний – красный. Верхний слой представляет собой сыворотку, а нижний – эритроциты.
Ландштейнер смешивал эритроциты из одной пробирки с сывороткой из другой. В некоторых случаях эритроциты из однородной массы, которую они представляли собой ранее, разбивались на отдельные небольшие сгустки. Под микроскопом было видно, что они состоят из слипшихся друг с другом эритроцитов. В других пробирках сгустки не образовались.
Почему сыворотка из одной пробирки склеивала эритроциты из второй пробирки, но не склеивала эритроциты из третьей пробирки? День за днем Ландштейнер повторял опыты, получая все те же результаты. Если эритроциты одного человека склеиваются сывороткой другого, рассуждал Ландштейнер, значит, в эритроцитах содержатся антигены, а в сыворотке – антитела. Антигены, которые находятся в эритроцитах разных людей, Ландштейнер обозначил латинскими буквами A и B, а антитела к ним – греческими буквами a и b. Склеивание эритроцитов не наступает, если антител к их антигенам в сыворотке нет. Поэтому ученый делает вывод, что кровь разных людей неодинакова и ее следует разделить на группы.
Он проделал тысячи опытов, пока не установил окончательно: кровь всех людей в зависимости от свойств можно разделить на три группы. Каждую из них он назвал латинскими буквами по алфавиту A, B и C. К группе A он отнес людей, у которых в эритроцитах содержится антиген A, к группе B – людей с антигеном B в эритроцитах, а к группе C – людей, в эритроцитах которых не было ни антигена A, ни антигена B. Свои наблюдения он изложил в статье «Об агглютинативных свойствах нормальной человеческой крови» (1901).
В начале XX в. в Праге работал врач-психиатр Ян Янский. Он искал причину психических заболеваний в свойствах крови. Эту причину он не нашел, но установил, что у человека существует не три, а четыре группы крови. Четвертая встречается реже, чем первые три. Именно Янский дал группам крови порядковые обозначения римскими цифрами: I, II, III, IV. Такая классификация оказалась очень удобной и была официально утверждена в 1921 г.
В настоящее время принято буквенное обозначение групп крови: I (0), II (А), III (B), IV (АВ). После исследований Ландштейнера стало ясно, почему раньше переливание крови часто заканчивалось трагически: кровь донора и кровь реципиента оказывались несовместимыми. Определение группы крови перед каждым переливанием сделало этот метод лечения совершенно безопасным.

Корреспондент журнала «Наука и жизнь». Какова роль лейкоцитов в организме человека?

Научный сотрудник. В нашем организме часто происходят невидимые сражения. Вы занозили палец, и уже через несколько минут к месту повреждения устремляются лейкоциты. Они вступают в борьбу с микробами, которые проникли вместе с занозой. Палец начинает нарывать. Это защитная реакция, направленная на удаление инородного тела – занозы. В месте внедрения занозы образуется гной, который состоит из «трупов» лейкоцитов, погибших в «бою» с инфекцией, а также разрушенных клеток кожи и подкожно-жировой клетчатки. Наконец нарыв лопается, и заноза удаляется вместе с гноем.
Впервые этот процесс описал русский ученый Илья Ильич Мечников. Он обнаружил фагоциты, которые врачи называют нейтрофилами. Их можно сравнить с пограничными войсками: они находятся в крови и лимфе и первыми вступают в схватку с врагом. За ними движутся своеобразные санитары, еще один вид лейкоцитов, они пожирают «трупы» погибших в бою клеток.
Как же передвигаются лейкоциты навстречу микробам? На поверхности лейкоцита появляется небольшой бугорок – ложноножка. Она постепенно увеличивается и начинает раздвигать окружающие клетки. Лейкоцит как бы переливает в нее свое тело и через несколько десятков секунд оказывается уже на новом месте. Так лейкоциты проникают через стенки капилляров в окружающие ткани и обратно в кровеносный сосуд. Кроме того, для передвижения лейкоциты используют ток крови.
В организме лейкоциты находятся в постоянном движении – работа им всегда находится: часто они борются с вредными микроорганизмами, обволакивая их. Микроб оказывается внутри лейкоцита, и начинается процесс «переваривания» с помощью выделяемых лейкоцитами ферментов. Так же лейкоциты очищают организм от разрушенных клеток – ведь в нашем теле постоянно происходят процессы рождения молодых клеток и гибели старых.
Способность «переваривать» клетки во многом зависит от содержащихся в лейкоцитах многочисленных ферментов. Представим себе, что в организм попадает возбудитель брюшного тифа – эта бактерия, как, впрочем, и возбудители других болезней, представляет собой организм, строение белков которого отличается от строения белков человека. Такие белки получили название антигенов.
В ответ на попадание антигена в плазме крови человека появляются особые белки – антитела. Они обезвреживают пришельцев, вступая с ними в разнообразные реакции. Антитела против многих инфекционных заболеваний остаются в плазме человека на всю жизнь. Лифмоциты составляют 25–30% от всего количества лейкоцитов. Они представляют собой круглые маленькие клетки. Основную часть лимфоцита занимает ядро, покрытое тоненькой оболочкой цитоплазмы. Лимфоциты «живут» в крови, лимфе, лимфатических узлах, селезенке. Именно лимфоциты являются организаторами нашей иммунной реакции.
Учитывая важную роль лейкоцитов в организме, гематологи применяют переливание их больным. Из крови с помощью специальных методов выделяют лейкоцитарную массу. Концентрация лейкоцитов в ней в несколько сот раз больше, чем в крови. Лейкоцитарная масса – очень нужный препарат.
При некоторых заболеваниях количество лейкоцитов в крови больных снижается в 2–3 раза, что представляет большую опасность для организма. Такое состояние называется лейкопенией. При тяжелой лейкопении организм не в состоянии бороться с различными осложнениями, например воспалением легких. Без лечения больные часто погибают. Иногда наблюдается она и при лечении злокачественных опухолей. В настоящее время при первых признаках лейкопении больным назначают лейкоцитарную массу, что часто позволяет добиться стабилизации количества лейкоцитов в крови.

По материалам bio.1september.ru

План-конспект урока (биология, 8 класс) на тему:
Урок биологии в 8 классе по теме «Форменные элементы крови, строение и функции эритроцитов»

Конспект открытого урока по биологии в 8 Г классе.

Читайте также:  Венотоники при геморрое: лучшие препараты и мази

Учитель Пушина Анна Владимировна

Тема урока: Форменные элементы крови, строение и функции эритроцитов.

Цель урока: создать условия для формирования представлений о составе крови, строении и функциях ее форменных элементов.

· Сформировать у школьников знания об особенностях строения эритроцитов в связи с выполняемой функцией, о совершенствовании строения эритроцитов в процессе эволюции.

· Познакомить учащихся с механизмом переноса кровью кислорода и углекислого газа.

· Продолжать терминологическую работу с учащимися.

· Развивать самостоятельность учащихся, их самоорганизацию при выполнении заданий.

· Совершенствовать навыки работы учащихся с микроскопом и микропрепаратами.

· Развивать логику, внимание, память учащихся, способности к синтезу и анализу.

· формировать опыт сотрудничества в процессе коллективного способа решения учебных задач,

· стимулировать развитие познавательного интереса.

Конспект открытого урока по биологии в 8 Г классе.

Учитель Пушина Анна Владимировна

Тема урока: Форменные элементы крови, строение и функции эритроцитов.

Цель урока: создать условия для формирования представлений о составе крови, строении и функциях ее форменных элементов.

  • Сформировать у школьников знания об особенностях строения эритроцитов в связи с выполняемой функцией, о совершенствовании строения эритроцитов в процессе эволюции.
  • Познакомить учащихся с механизмом переноса кровью кислорода и углекислого газа.
  • Продолжать терминологическую работу с учащимися.
  • Развивать самостоятельность учащихся, их самоорганизацию при выполнении заданий.
  • Совершенствовать навыки работы учащихся с микроскопом и микропрепаратами.
  • Развивать логику, внимание, память учащихся, способности к синтезу и анализу.
  • формировать опыт сотрудничества в процессе коллективного способа решения учебных задач,
  • стимулировать развитие познавательного интереса.

«Вызов» (просмотр видеофрагмента «Удивительная жидкость организма – кровь»)

(СЛАЙД1) (фрагмент из фильма наука 2.0 «Тайны крови»)

-Ребята, сегодня мы продолжаем изучать внутреннюю среду организма человека и более подробно приступим к изучению форменных элементов крови. А именно эритроцитов.

— Сегодня на уроке мы будем действовать. Цель наших действий:

— Приближаясь к цели мы будем следовать следующему плану:

Объявление плана проведения урока.

-Девизом нашего урока будет великая Китайская мудрость «Скажи, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь»

П. Повторение изученной темы

— Давайте вспомним, что из себя представляет кровь? Просмотр видеофрагмента Кровь – это…

(СЛАЙД №5) видео (фрагмент из фильма наука 2.0 «Тайны крови»)

-Проверим насколько хорошо вы запомнили состав крови ?

ИНТЕРАКТИВ «Анализ крови» — оценка ученика

ИНТЕРАКТИВ «Тест кровь» — оценка ученика

-Прекрасно! Основное нам помогли вспомнить ……………………………………., а теперь оценим знания каждого из вас, откройте тетради для проверочных , проставьте число п.р. и приступим к ответам на вопросы.

-Проверим ответы и оценим себя!

III. Постановка проблемного вопроса

Просмотр видеосюжета «Кровь — это ткань!»

(фрагмент из фильма наука 2.0 «Тайны крови»)

-Что мы называем ТКАНЬЮ – Это группа клеток сходных по строению, происхождению и выполняющих единую функцию и межклеточное вещество .

-Вспомним, какие функции в нашем организме выполняет кровь?

Просмотр анимации «Функции крови»

-Одна из важнейших функций крови – транспортная, в частности, транспорт газов. Каких?

Кислорода — откуда и куда? А углекислого газа?

— Если бы газы были просто растворены в плазме, она смогла бы переносить кислород приблизительно 0,2 мл на 100 мл и углекислый газ — о,3 мл на 100 мл.

Но известно, что она переносит 20 мл кислорода и 60 мл углекислого газа на 100 мл (данные на экране)

Задача; во сколько раз более эффективно кровь переносит кислород? А углекислый газ?

Чем же может достигаться такая эффективность?

Учащиеся делают предположение, что эта функция связана с какими-то элементами, специализированными для выполнения этой функции.

Учитель подтверждает версию школьников и говорит о том, что такие форменные элементы присутствуют в крови. Это эритроциты.

— «Строение и функции эритроцитов»

1.Если все эритроциты человека уложить рядом, то получится лента 3 раза опоясывающая земной шар по экватору.

2. Если считать число эритроцитов со скоростью 100 штук в минуту, то для того, чтобы пересчитать их все, потребуется почти 450 тысяч лет!

-Что знает современная наука об этих форменных элементах? Посмотрим:

(СЛАЙД № 14) просмотр видеосюжета (фрагмент из фильма наука 2.0 «Тайны крови»)

-Сейчас мы попробуем представить себя современными учеными и решить несколько биологических задач, которые позволят нам разгадать загадку «Совершенства эритроцита».

Вам предстоит не только рассмотреть два микропрепарата и выявить их особенности, сравнить между собой и сделать рисунки, но и включиться в настоящее научное исследование и опираясь на проблемные вопросы обозначенные в инструктивных картах открыть Тайны совершенства эритроцита – форменного элемента крови, обеспечивающего дыхательную функцию всей крови.

— Лабораторная работа «Изучение строения эритроцитов человека и лягушки» (СЛАЙД № 19)

-Ребята, следуя инструкции, вы исследуете микропрепараты и оформляете работу в лабораторной тетради. Затем вы работаете по парам, у вас на столах лежат бланки исследовательской работы с инструкцией и готовым шаблоном для заполнения. Для выполнения исследовательской работы необходимо разрешить проблемные задания, вы их решаете, записываете свои доводы и рассуждения на бланке работы и готовитесь озвучить свои мысли по теме на обсуждении. Через 10 минут мы проводим мини-семинар по теме «Тайна совершенства эритроцита», делаем выводы и оформляем до конца отчеты.

— Мини-семинар «Тайна Совершенства эритроцита».

Выступления учащихся по проблемным вопросам. Обсуждение формулирование выводов урока.

V. Подведение итогов. Выводы по работе. Рефлексия

1. Эритроциты — красные безъядерные клетки двояковогнутой формы, содержащие белок Hb (гемоглобин)

2. Функция эритроцита — перенос кислорода из легких в ткани и углекислого газа из тканей в легкие.

3. В ходе эволюции эритроциты уменьшили свои размеры, но увеличили количество; утратили ядро, но увеличили площадь поверхности.

п.22 конспект, сообщение «Переливание крови», «Группы крови человека»

творческое задание — проектная работа « Голубая кровь, миф или реальность?»

-Ребята, я прошу вас отметить на полях в виде смайлика ваше настроение по итогам прошедшего урока!

-Наш урок закончен. Спасибо за внимание и работу. До новых встреч! Всего доброго!

Форменные элементы крови, строение и функции эритроцитов.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о составе и функциях основных элементов крови; проверить усвоение понятий и терминов по теме; развить умение решать познавательные биологические задачи и расширить познавательный кругозор.

План урока: Повторение Знакомство с новым материалом. Лабораторная практика. Коллективное исследование. Мини-семинар «Тайна Совершенства эритроцита». Домашнее задание создания домашнего проекта .

. «Скажи , и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь.» Китайская мудрость.

Повторение Интерактив «Анализ крови» Интерактив «Тест кровь»

ПОВТОРЕНИЕ Вопрос №1 Вопрос №2 Вопрос №3 (укажите какими цифрами обозначены тканевая жидкость и лимфа) Вопрос№4 (как называется постоянство внутренней среды организма?) Вопрос №5 (какую функцию крови иллюстрирует этот рисунок?)

Проверь себя… Ответы 6-8 Миоциты 7-8 ГОМЕОСТАЗ Защитная функция (иммунитет)

Кровь, носительница жизни . ФУНКЦИИ КРОВИ ЧЕЛОВЕКА.

ФАКТ: Если бы газы были просто растворены в плазме, она смогла бы переносить кислород приблизительно 0,2 мл на 100 мл и углекислый газ — о,3 мл на 100 мл. Но известно, что она переносит 20 мл кислорода и 60 мл углекислого газа на 100 мл .

Задача: Во сколько раз более эффективно кровь переносит кислород? А углекислый газ? Ответ Кровь переносит кислород в 100 раз более эффективнее! А углекислый газ в 200 раз!

Проблема урока: Чем же может достигаться такая эффективность транспорта газов?

Эритроциты Красные безъядерные клетки двояковогнутой формы, содержащие белок Hb ( гемоглобин) Функции Перенос кислорода из легких в ткани и углекислого газа из тканей в легкие 4,5-5 млн. в 1 см 3

Подумать только. Если все эритроциты человека уложить рядом, то получится лента 3 раза опоясывающая земной шар по экватору. Если считать число эритроцитов со скоростью 100 штук в минуту, то для того, чтобы пересчитать их все, потребуется почти 450 тысяч лет!

Лабораторная работа № 14 «Изучение строения эритроцитов крови человека и лягушки » Цель : Выявить особенности строения эритроцитов в связи с выполняемой функцией. Оборудование : Микроскопы, микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки». Ход работы : 1.Подготовить к работе микроскоп . 2.Рассмотреть микропрепараты, сравнить объекты исследования. 3.Продумать ответы на проблемные вопросы, обсудить в группе и подготовить докладчика. 4. Представить результаты исследований и выводы группы классу. 5.Оформить результаты в таблицу отчета и сформулировать вывод по лабораторной работе.

Задания для 1 группы: 1 « Как изменится общая масса, общий объем и общая поверхность 1 дм 3 пластилина, если его разрубить на одинаковые куски по 1 мм 3 ?» Сделайте вывод. 2 «Где содержится больше частиц: в стакане с пшеном или в стакане с фасолью? Почему? В каком случае суммарная площадь поверхности частиц будет больше?» Сделайте вывод. 3 «У взрослого человека около 5 л крови. В каждом 1 мм 3 находится примерно 5 млн. эритроцитов, что составляет поверхность в 3500 м 2» . Дайте объяснение этому явлению. Сделайте вывод о том, как строение эритроцита связано с выполняемой функцией.

Задания для 2 группы: 1. В 5 л крови человека может раствориться 100 мл кислорода, а для удовлетворения потребности организма в кислороде его необходимо значительно больше. Каким путем организм получает нужное количество кислорода? 2. Прочитайте текст «Перенос эритроцитами кислорода». Что такое гемоглобин? Какова его функция? 3. Рассчитайте , какой объем кислорода получает организм человека в покое в течение часа, если известно, что гемоглобина в крови содержится 750 г, а 1 г гемоглобина может связать 1,34 см 3 кислорода. Один полный оборот кровь совершает в среднем за 0,5 минуты . * Сделайте вывод о том, какую роль играет гемоглобин в переносе газов эритроцитами и как реализация данной функции отражается на строении эритроцита.

Читайте также:  Жидкая обогащенная питательная среда для прямого посева крови

Задания для 3 группы: 1. Вспомните чем отличается образ жизни теплокровных и холоднокровных животных? Чем определяется возможность поддержания постоянной температуры тела у организма? 2. Проанализируйте особенности строения эритроцитов крови человека и лягушки, выявить общие и различные черты! 3. Подготовьте ответ на вопрос: Чья кровь – лягушки или человека переносит больше кислорода? Почему ? Как это влияет на уровень обменных процессов в организме? * Сделайте вывод о том, как изменилось в ходе эволюции строение эритроцита в связи с выполняемой функцией.

«Изучение строения эритроцитов крови человека и лягушки» Кровь лягушки Кровь человека ЭРИТРОЦИТ

Тайна Совершенства эритроцита

Выводы: Эритроциты — к расные безъядерные клетки двояковогнутой формы, содержащие белок Hb ( гемоглобин)

Выводы: 2. Функция эритроцита — перенос кислорода из легких в ткани и углекислого газа из тканей в легкие

Выводы: 3. В ходе эволюции — Эритроциты уменьшили свои размеры, но увеличили количество; утратили ядро, но увеличили площадь поверхности.

Домашнее задание: п.22 конспект, сообщение «Переливание крови», «Группы крови человека »; творческое задание — проектная работа « Голубая кровь, миф или реальность?»

На данном уроке использовались приемы деления познавательности на части. Каждая часть урока содержит передачу и прием информации, проверку ее усвоения и коррекцию.

Урок разработан по технологии личностно-ориентированного обучения.

Урок с использованием технологии развития критического мышления.

Данная презентация является приложением к уроку «История развития знаний о строении и функциях организма человека».

Данный урок является первым в разделе Выделительная система. На уроке решаются следующие задачи: Формирование знаний о строении мочевыделительной системы. Развитие логического мышлен.

Урок биологии запланирован с учётом системно- деятельностного подхода. Тип урока — урок изучения нового материала и комплексного применения знаний.

Конспект и презентация к уроку биологии в 8 классе по теме «Опорно-двигательная система. Состав и строение костей».

По материалам nsportal.ru

Два мира есть у человека:
Один, который нас творит,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.

Задачи:

  • углубить понятия о внутренней среде организма, гомеостазе;
  • познакомить с составом крови и функциями ее компонентов,
  • механизмом свертывания крови; разъяснить значение анализа крови
  • как средства диагностики заболеваний; ввести понятие малокровия;
  • продолжить развитие навыков работы с микроскопом.

Оборудование: таблица “состав крови”, микроскопы, готовый микропрепарат крови человека, лягушки.

  1. Работа с классом (фронтальная беседа)
  • Что называют внешней средой?
  • Что называют внутренней средой организма?
  • Каков состав внутренней среды?
  • Какое значение имеет внутренняя среда организма?

Долгое время за кровью признавали могучую силу: кровью скрепляли священные клятвы; жрецы заставляли своих деревянных идолов “плакать кровью”; древние греки приносили кровь в жертву своим богам.

Некоторые философы Древней Греции считали кровь носителем души. С развитием науки человечество все глубже проникает во многие тайны крови.

Кровь – жидкая соединительная ткань.

  • Дыхательная (перенос кислорода)
  • Питательная (доставляет питательные вещества в клетки)
  • Терморегуляторная (регулирует температуру тела)
  • Защитная (вырабатывает в-ва необходимые для борьбы с микроорг-ми)
  • Гуморальная (перенос в-в и связь органов в систему)
  • Первые открытия. Плавающие в крови тельца впервые обнаружил итал. анатом и врач Марчелло Мальпиги. Эти включения он принял за жировые шарики, а не за клетки. Некоторые из первых исследователей принимали клетки крови за воздушные шарики, другие – за животных, якобы разумных существ. Только Антоний Левенгук назвал их кровяными шариками. Впоследствии их стали называть кровяными клетками.

    Плазма крови. Имеет относительно постоянный состав. 90% состоит из воды и 10% – белки, жиры, глюкоза, минеральные соли (около 0,9% плазмы приходится на поваренную соль). Среди белков имеется фибриноген, который принимает участие в свертывании крови.

    Самостоятельная работа с учебником по группам

    I группа – эритроциты, стр. 84-85.

    II группа – лейкоциты, стр. 86.

    III группа – тромбоциты, стр. 86-87

    Заполняем таблицу: “Клетки крови и их значение”.

    Работа с понятиями: фагоциты, Фагоцитоз, лимфоциты, антигены, антитела.

    • Фагоциты – вид лейкоцитов способных к амебоидному движению.
    • Фагоцитоз – поглощение инородных тел фагоцитами.
    • Антигены – чужеродные образования.
    • Антитела – особые химические вещества, вырабатываемые лимфоцитами для уничтожения антигенов.

    Взаимодействие между антителом и антигеном называется иммунной реакцией.

    Краткая историческая справка.

    Илья Ильич Мечников (1845-1916), биолог и патолог, открыл явление фагоцитоза. В своем знаменитом труде “Невосприимчивость в инфекционных болезнях” изложил фагоцитозную теорию иммунитета. Удостоен в 1908 г. Нобелевской премии.

    В среднем у здорового человека в 5.4 л. Крови содержится 25 трлн. эритроцитов, 50 млрд. лейкоцитов и около 2 трлн. тромбоцитов.

    Состав крови является важной характеристикой состояния организма. Анализ крови – одно из часто проводимых исследований.

    СОЭ – скорость оседания эритроцитов. При наличии воспаления СОЭ увеличивается. Норма СОЭ для мужчин – 2-10 мм/ч, для женщин – 2-15 мм/ч.

    При нарушении функции красного костного мозга, недостатке в организме железа, а также при значительной потере крови возникает кратковременное или длительное малокровие (анемия).

    Кроветворение – форменные элементы образуются в красном костном мозге. Однако дозревание многих лимфоцитов происходит в тимусе (вилочковая железа) и лимфотических узлах. Продолжительность элементов крови небольшая. Лейкоциты живут до 3-5 суток, эритроциты – 120-130 суток, тромбоциты – 5-7 суток.

    Работа с таблицей “Свертывание крови”.

    Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом. Инструктивная карточка.

  • На препарате крови лягушки рассмотреть эритроциты и лейкоциты.
  • Выяснить в чем их различие.
  • Зарисуйте эритроциты и лейкоциты в тетради.
  • Рассмотрите препарат крови человека.
  • Зарисуйте в тетради эти кровяные тельца.
  • Найдите отличия эритроцитов человека от эритроцитов лягушки.
  • Чья кровь, человека или лягушки, перенесет в единицу времени больше кислорода? Почему?
  • По материалам xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

    69. Сформулируйте несколько вопросов, ответы на которые вы хотите получить при изучении этой темы.

    Ответ: Из чего состоит кровь? Какую функцию выполняют форменные тела крови? Функция жидкостей внутренней среды?

    70. Назовите три жидкости, составляющие внутреннюю среду организма.

    Ответ: Кровь, лимфа, тканевая жидкость.

    71. Ответьте, работа каких регулирующих систем поддерживает относительное постоянство внутренней среды организма.

    Ответ: Нервная и эндокринная система.

    72. Укажите, где располагаются структуры, сигнализирующие регулирующим системам об отклонении концентрации определённого вещества в жидкостях внутренней среды организма от нормального диапазона.

    Ответ: В стенках кровеносных сосудов.

    74. Зарисуйте и опишите строение и функции форменных элементов крови, используя следующую таблицу.

    Клетки крови

    Характеристика

    Рисунок и описание строения

    Красные кровяные тельца двояковогнутой формы. Ядра нет.

    Округлые прозрачные кровяные тельца с выраженным ядром.

    74. Прочитайте статью «Состав крови» (§17). Ответьте на вопросы.

    1) Почему артериальная кровь ярко — алая, а венозная – тёмно — вишнёвая? (Опишите процессы, происходящие с гемоглобином при превращении венозной крови в артериальную и артериальной крови в венозную.)

    Ответ: Гемоглобин в артериальной несёт кислород от сердца к органам, а потому кровь имеет светлый цвет. В венозной крови гемоглобин несет углекислый газ от органов к сердцу, а потому кровь имеет темный цвет.

    2) Следователь, изучая подозрительные капли крови, обнаружил, что её эритроциты имеют ядро. Могли ли такая кровь принадлежать человеку?

    Ответ: Нет, у млекопитающих зрелые эритроциты ядер не имеют.

    Ответ: Да, курица – это птица.

    3) Фагоциты уничтожают чужеродные клетки – антигены путём их захвата. А как действуют лимфоциты?

    Ответ: Они выделяют антитела, которые нейтрализуют антигены.

    75.Прочитайте материал о тромбоцитах(§17). Дополните схему, отражающую порядок событий, происходящих при свёртывании крови.

    Ответ:

    76. Прочитайте дополнительный материал и ответьте на вопросы.

    Гемофилия – наследственное заболевание, связанное с нарушением процесса свертывания крови. Врождённое изменение структуры ДНК (определённого гена) приводит к тому, что у человека не образуются необходимые белки – факторы свёртывания. В результате резко взрастает опасность гибели человека, даже при незначительной травме. Обычно болезнью страдают мужчины, женщины же являются носительницами гена гемофилии и могут родить больных сыновей или дочерей – носительниц. Самой известной в истории носительницей гена гемофилии была английская королева Виктория, которая передала этот патологический ген своим потомкам – представителям царских семей Европы. Царевич Алексей – сын последнего российского императора Николая II – страдал гемофилией. Ген гемофилии он получил от матери — императрицы Александры, которая была внучатой племянницей королевы Виктории. Наиболее распространённое заблуждение о гемофилии – это то, что больной гемофилией может истечь кровью от малейшей царапины. На самом деле, кровотечение из мелких ссадин и порезов у гемофиликов прекращается почти так же быстро, как и у здоровых людей. Опасны крупные ранения, хирургические операции, удаление зубов. А также внутренние кровоизлияния в мышцы и суставы.

    Как вы считает, в каком направлении должна развиваться помощь людям, живущим с диагнозом «гемофилия»? какие лекарственные препараты необходимы для компенсации этого заболевания?

    Ответ: Необходимо искусственно стимулировать синтез фактора свертывания крови таких больных, либо вводить в качестве инъекции.

    77. Прочитайте дополнительный материал и сформулируйте к нему вопрос.

    При повреждении сосуда вся кровь не сворачивается благодаря наличию системы противосвёртывания. Специальные белки плазмы препятствуют распространению реакции далеко от места повреждения сосуда. Они присоединяются к факторам свёртывания и блокируют их. Если этих белков недостаточно, то сгусток крови вырастает очень большой и возникает опасность тромбоза (закупорки) сосудов. Это заболевание получило название тромбофилия. В 70% случаев тромбофилия имеет наследственную природу.

    Ответ: Как передается тромбофилия? Опасна ли для жизни тромбофилия?

    78. Прочитайте статью «Защитные барьеры организма» (§18). Заполните таблицу.

    По материалам tetrab.ru

    Добавить комментарий